Page 158 - 《中山大学学报（社会科学版）》2022年第5期

柏拉图智慧论中的辩证意涵

在《忒阿格斯》中，技艺的类比形成了一种困惑状态：智慧一开始被视为技艺，随后又证明不像技艺。
这种辩证的检审是为了让忒阿格斯发现，智慧并非工具性的技艺，而是运用于自身和认识自己的目的本
身。但人性和好生活的复杂与幽深，使得这种运用和理解显得问题重重，并不断将人带入困惑和无知的
状态 。这就是属人的智慧的本质，它不是已完成的和确定性的回答，而是孜孜不倦的反省和检审。对
①
智慧的这种辩证式考察，可让人看到自己原有观点的局限性，从而不断自我改进和提升，朝向更深层次
的道德探究 。
②
苏格拉底对忒阿格斯的检审表明，他追求的智慧低于其他技艺。而在柏拉图别的对话中，诸德性并
不归为普通技艺，因为它们是更高的秩序，不同于习传的技艺 。普通技艺主要作为谋生手段，关乎私人
③
利益，渴望有所回报，它不足以认识人类道德、政治生活和爱欲的复杂性。柏拉图以技艺探讨德性问题，
也运用了辩证术中的劝谕功能。一般看法是，事情做得好需要技艺或专长，德性若等同于在政治和社会
领域做得好，德性就是一种专长 。苏格拉底借助这种普遍看法，将德性进一步提升到最高知识的层面，
④
劝谕人朝向最高善。德性涉及人的灵魂结构及其自然本性，德性知识乃是非技艺的知识。它是人获得
幸福的根源，促使人渴望了解人世奥秘和宇宙大全。这类非技艺的德性知识是言辞与行动的和谐，作为
一种生活方式，用于寻找智慧并激励他人寻找和热爱智慧 。苏格拉底辩证术的探究活动其实是一种自
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我教育，引导人更为独立和深入地思索各种成问题的流俗观念和先见，最终在没有德性专家和道德权威
的情况下让自己的灵魂转向善。

三、爱智慧与辩证术

如果政治人无法教授智慧，谁又能传授呢？面对忒阿格斯的困境，苏格拉底提议他去跟随普洛狄
科、高尔吉亚等智术师学习。苏格拉底明明反对智术师，为何又如此建议？显然，苏格拉底借此突显了
自 己 与 智 术 师 的 差 异 ：他 并 不 收 取 学 费 ，也 不 宣 称 自 己 拥 有 智 慧 ，可 将 其 作 为 一 门 大“ 学 问 ”
（μαθήματος）来传授，到处赚取富家子弟的钱财。苏格拉底表示：“我总是说我凑巧几乎什么都不懂，除
了这门小小的学问：爱欲术（ἐρωτικῶν）。当然，在这门学问上，我认为自己比过去和现在的任何人都高
明”（《忒阿格斯》128b）。
苏格拉底自知无知，他唯一擅长的是“爱欲术”这门小学问。智术师所谓的智慧跟苏格拉底的爱欲
术截然有别。苏格拉底提到爱欲术或许是因为，他借助爱欲术使他人获益，恰如智术师和治邦者声称，
自己凭其智慧帮助他人。“学问”一词具有学习和教育的重要意涵，苏格拉底将学问用于爱欲术表明，这
样的爱欲也有引导人的作用 。
⑥
如果爱欲术是苏格拉底自身的特有优势，那么，这种爱欲（ἔρως）需从哲学角度理解，如《会饮》描述
的理性欲望：第俄提玛教苏格拉底爱欲术（201d），爱欲术是指一个人借助辩证术逐步上升到超越之美
（211c-d） 。苏格拉底说自己只懂得爱欲术，无法教统治术和智术师那样的技艺，这像是显明他无法为
⑦
忒阿格斯传授智慧。但他也由此表明，爱欲术不仅是他自己的独特品质和准技艺（quasi-τέχνη），而且他

① B. Marrin. ，“Self-Knowledge and the Use of the Self in the Platonic Theages”，p. 110.
s
② Walter Schmid，Plato’Charmides and the Socratic Ideal of Rationality，Albany：State University of New York Press，
1998，p. 64.
③ G. Vlastos，Socrates， Ironist and Moral Philosopher，Ithaca：Cornell University Press，1991，pp. 109-117.
s
④ R. Cain，The Socratic Method：Plato’Use of Philosophical Drama，p. 56.
s
⑤ D. Roochnik，Of Art and Wisdom：Plato’ Understanding of Techne，Pennsylvania：Pennsylvania State University
Press，1998，p. 176，251.
⑥ J. Lyons，Structural Semantics：An Analysis of Part of the Vocabulary of Plato，Oxford：Blackwell，1963，p. 187.
⑦ 参见［古希腊］柏拉图著，刘小枫译：《柏拉图四书·会饮》，北京：三联书店，2015年。
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