Page 81 - 《中山大学学报（社会科学版）》2021年第3期

世界汉语与汉语世界

比如，可以把 N1 称为“世界汉语”或“全球汉语”，把 N2 称为“世界汉语通用语”，把 N3 称为“全球华
人语言”，把N4称为“大华语”或“全球华语”。
汉语研究的“全球化”视野，提出了许多新的学术问题，比如：1.“以汉语为第一语言的群体的共同
语”和“以汉语为第二语言的群体的语际通用语”的关系，即“民族共同语与语际共通语”的关系；2. 民族
共同语和语际共通语的层次问题，比如地域普通话、民族普通话，是否还有“国别普通话”；3. 民族共同
语的分化与协调问题，比如普通话、台湾国语、海外华语之间的关系；4. 民族共同语的变体该如何确定、
如何称说的问题；5. 华语与海外方言的关系问题；6. 汉语的各种二语学习状况；等等。
这些问题的提出，使人们看到了视野扩大的新需求，比如需要补充各华语变体的研究资料，整合思
想观念，各方汉语研究者之间的交流合作等。研究视野扩大不仅有重大学术意义，也有改进汉语生活的
重要现实意义。例如：华人共同语的协调，海外华人母语维持中处理好华语与方言的关系，通过汉语外
语角色理论明确汉语国际教育当前的着力点和努力方向，利用汉学、中国学和汉字文化圈发展汉语国际
教育，关注国际组织、国际会议、国际大公司、国际大都市、国际学术刊物的语言问题，促进汉语在国际社
会的应用等。
世界汉语、大华语（Global Chinese）的研究是在全球英语（Global English）研究的背景下开展起来的。
但世界汉语的情况与全球英语的情况有共同点也有很多不同点，特别是在“语言认同”上有更多的语言
故事。其实，不只是汉语和英语，法语、西班牙语、俄语、德语、阿拉伯语、日语等，也都需要“全球化”的研
究视野。如果像研究 Global English、Global Chinese 一样，用“世界眼光”来看待全世界的法语、西班牙
语、俄语、德语、阿拉伯语、日语等各种语言，将会推进世界语言学发展到一个新高度，推进世界语言生活
发展到一个新水平。

［参 考 文 献］

白乐桑. 法国汉语教育的起源与发展. 国际汉语，2018.
戴庆厦. 语言识别的双重标准. 语言战略研究，2018（2） .
刁晏斌. 全球华语的基础及内涵. Global Chinese，2015（1） .
刁晏斌. 全球华语的理论建构与实证研究. 北京：华语教学出版社，2018.
刁晏斌. 语言安全视角下的全球华语及其研究. 云南师范大学学报，2018（3） .
董方峰. 从马礼逊到马修斯——近代史上的西方汉英词典编纂者及其作品. 姚小平主编. 海外汉语探索四百年管窥——西
洋汉语研究国际研讨会暨第二届中国语言学史研讨会论文集. 北京：外语教学与研究出版社，2008.
郭沫若 . 为中国文字的根本改革铺平道路 . 全国文字改革会议秘书处编 . 第一次全国文字改革会议文件汇编 . 北京：文
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郭熙. 华语研究录. 北京：商务印书馆，2012.
郭熙. 新加坡禁绝方言的思考. 怡和世纪（新加坡），2017（31） .
郭熙. 论中国官方语言的名称. 语言战略研究，2018（3） .
郭熙主编. 全球华语研究文献选编. 北京：商务印书馆，2015.
黄行. 中国少数民族语言活力研究. 北京：中央民族大学出版社，2000.
黄行. 中国民族语言识别：分歧及成因. 语言战略研究，2018（2） .
黄卓明. 朝鲜时代中国语文学文献调查研究. 郑州：郑州大学出版社，2019.
李泉. 汉语教材的“国别化”问题探讨. 世界汉语教学，2015（5） .
李如龙. 海外汉语方言研究的新视野——《读全球华语词典》 辞书研究，2013（1） .
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李宇明. 汉语的层级变化. 中国语文，2014（6） .
李宇明. 大华语：全球华人的共同语. 语言文字应用，2017（1） .
李宇明 . 汉语在国际上的身份 . 侍建国，周荐，董琨主编 . 第十届海峡两岸现代汉语问题学术研讨会论文集 . 澳门：澳门
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李宇明. 海外汉语学习者低龄化的思考. 世界汉语教学，2018（3） .
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