Page 69 - 《中山大学学报（社会科学版）》2021年第3期

从“大华语”的角度谈语言融合、语文政治化与语文教学

加坡这个只有人力资源的小国，是必要的；对于汉语的发展，汉语走向世界，我想也是必须这样做的。”
①
我强调“向普通话倾斜”，就是要让交流不会出现中断，让语言融合更和谐。在华语全球化的大背景
下，将语言政治化，伤害的是下一代。华人有共同的语言，是一笔财富，一笔应该继续爱护和保留的
财富。

三、语文教育的调整

不同的区域有不同的历史背景，有不同的需要；语言的应用，语法和词汇也有差异。如果不尊重各
个区域的需要，就会带来很多问题。
1949 年之后，中国出现了统一的口语。没有统一的口语，中国不可能实现今天的发展。口语的统

一是中国语言规划最重要的成就。普通话能普及，靠的是全国人民高度的爱国热诚。中国广东人学普
通话比较困难，但他们都愿意学，现在广东人说普通话也说得非常自然，非常流利。但在海外其他地区，
可能做不到。
在华语区推广普通话，困难也比推广书面语大。我常常提醒在香港地区推行普通话的朋友：普及普
通话比提高普通话的水准更重要。香港朋友说普通话说得不标准也无所谓，大家听惯了，对语言有感情
了，再去提高，困难就不大了。中国大陆的朋友不理解这点，香港的推普朋友也不能体味。他们在香港
推广普通话就从提高开始，从标准开始，因此语言学习者所面对的困难非常大 。
②
内地在香港做事的朋友，如果能用不标准的粤语，说两句广东话，也能淡化语言的政治化。以前，我
听到内地的朋友只会说“你好嘛？”，现在也能说“有无搞错？”“关你么嘢事？”，这也是一个进步。
新加坡从来没有一种共同语言，但建国后，各民族之间需要有一种共同的语言——英语，便被提到
日程上来。为了新加坡的发展以及将来的需要，英文教育出身的开国总理李光耀先生用了四五十年的
时间学习华语。这是多大的付出！如果他没有决心学好华语，不能用华语演讲，不能用华语与中国来访
的客人交谈，我们建国初期所面对的语言政治化问题，就没办法解决；建国后所推行的双语教育，也不可
能这么成功 。
③
台湾地区说闽方言的人有多少？整个福建省说闽方言的人数远远超过台湾地区，整个东南亚地区
的闽南人人数，也超过台湾地区，但我们都学习普通话。尽管我们不能说标准的普通话，我们说的是“华
语”。东南亚的华语区并没有将说闽南话和说普通话政治化。
语言问题是最能动人感情的，但是处理语言问题需要更多的理智，是最不能动感情的。如果我们接
受“大华语”的概念，中国的汉语教师到海外教学，不是教普通话，而是教“大华语”的北京版。如果是教

“大华语”，那么教的人就不一定是从中国来的，也可以是当地的华人，也有可能是马来人/印尼人/菲律
宾人/印度人等等。
教华语的不一定是中国人，应该作为华语国际化的一个重要标志。我们应该去当地培养人，让这些
人在当地教学，让当地的人组编教材，这样他们就会觉得这是自己的责任，而不是外来的事务。
如果我们接受“大华语”的概念，那么就会出现一个特殊的时代：推广汉语/华语/中文，责任不全在
中国。中国一定要和华语区充分协作，不能把华语当作对外汉语，只考虑向外派人。在“大华语”的观念
下，应该鼓励华语区参与华语的教学与研究工作，充分调动华语区推广华语的积极性。

① ［新加坡］周清海：《语言与语言教育的战略观察》，《中国语言战略》2016年第2期“特稿”。
② ［新加坡］周清海：《多语环境里语言规划所思考的重点与面对的难题——兼谈香港可以借鉴些什么》，《普通话
教育的发展和推广：国际研讨会（2002）论文集》，香港：香港大学教育学院普通话培训测试中心，2003年。
③ ［新加坡］李光耀：《一种共同语》，《李光耀回忆录1965—2000》，新加坡：新加坡联合早报出版社，2000年。
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